為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量，蒼園小學(xué)成功舉辦了一場覆蓋全校教師的業(yè)務(wù)測評活動(dòng)。本次活動(dòng)以“教育教學(xué)檢測和評價(jià)”為核心主題，旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)的測評手段，精準(zhǔn)反饋教師在教學(xué)過程中的優(yōu)勢與不足，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。\n\n活動(dòng)中，教師們分組參與了包括學(xué)科知識(shí)筆試、課堂模擬展示、教學(xué)案例分析等在內(nèi)的多環(huán)節(jié)測評。測評內(nèi)容緊扣2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合日常教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)情，突出對教師學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織與實(shí)施能力以及評價(jià)與反思能力的綜合考察。尤其在教育教學(xué)檢測環(huán)節(jié)，通過微型授課展示與互動(dòng)評議會(huì)，突出了對不同年齡、不同學(xué)科教師個(gè)體差異關(guān)照與改進(jìn)建議的個(gè)性化輸出。\n\n值得一提的是，本次業(yè)務(wù)測評不僅僅是一次常規(guī)性的考核，而是當(dāng)作檢測評估及能力改善的雙重推進(jìn)手段。測評結(jié)束后，以教研組為單位開展行為導(dǎo)向的集體“即時(shí)評價(jià)與反思”圓桌交流，構(gòu)建良好合作學(xué)習(xí)的人際場域；同時(shí)邀請了區(qū)域教育評價(jià)教研員為老師現(xiàn)場講解2023-2024學(xué)段區(qū)測試析數(shù)據(jù)運(yùn)用技巧，參劐使用數(shù)據(jù)支撐課堂教學(xué)改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)從教研到循證決策的統(tǒng)一復(fù)盤進(jìn)階搭建起真正指向?qū)嵺`的“學(xué)習(xí)情境場”與“教學(xué)科研點(diǎn)”。\n\n多位教師表示，將直接收獲的教學(xué)評估實(shí)例方式、雙向?qū)?biāo)引導(dǎo)工作法迅速實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域突破，既避免碎片化困境，亦有跟蹤全過程依據(jù)邏輯建模上升結(jié)構(gòu)機(jī)會(huì)驗(yàn)證下一步課后報(bào)告式跨班級干預(yù)辦法的可復(fù)制性，努力確立教學(xué)中確定性內(nèi)容及動(dòng)態(tài)探索的增長坐標(biāo)。